问题1

幼儿初入幼儿园，焦虑苦恼，不愿来来园，你该怎么办？

参考答案：

幼儿入幼儿园是踏入社会的第一步，也是幼儿第一次每天长时间离开自己的父母，这对于孩子和家长都是一个难关。幼儿来到一个新环境，其心理受到一定的冲击，分离焦虑随之产生，往往表现为不喜欢去幼儿园，甚至会出现哭闹、身体不适、逃避、紧张、恐慌和采取能使其获得安全的行为。对于这种情况，我会通过不断的观察、分析、研究、提出对策，了解每个孩子的特点，对每个孩子采取不同的措施，帮助不同的幼儿尽早的摆脱分离焦虑。

首先，争取家长的配合，做好与家长的沟通。请家长帮忙，在家里做一些幼儿的思想工作，让幼儿喜欢上幼儿园，爱上幼儿园。不要让孩子觉得上幼儿园就意味着离开了依恋对象，或者是上幼儿园是对自己的一种惩罚等，同时将幼儿的生活作息尽量的和幼儿园的一日生活作息时间相吻合。另外，要了解每个家庭及其幼儿的特殊之处，比如孩子的性格特点、喜好、家庭教养方式等。

其次，在幼儿园开展亲子活动，与家长一起帮助幼儿减少陌生感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。在活动过程中，我会积极引导幼儿与父母参加各种室内外活动，体验集体生活的乐趣，通过这些活动有助于孩子熟悉幼儿园的环境，适应幼儿园的生活规律，培养幼儿的独立性，激发幼儿的入园愿望，这样能够有效地减少幼儿的分离焦虑，使他们愉快地开始幼儿园生活。

最后，努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家”的感觉，我会对班级的环境进行改造、布置，尽可能的创造一个温馨舒适的班级环境，如在班级中布置娃娃家，布置“我爱我家”的宣传栏，摆放电话以及各种各样幼儿喜爱的玩具，这样在幼儿来园时，会对班级环境有种亲切感，有利于减轻幼儿的焦虑与不安。

问题2

某幼儿做任何事情总是很慢，常常不能跟上大家的节奏，如果你是他的老师，你怎么办？

参考答案：

孩子形成做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的习惯，与年龄特点、个性特征、时间观念、教育方式都有关系。具体来说：

第一，孩子本身年龄的限制，动手能力较差。由于孩子年龄偏小，其神经、肌肉活动不够协调，同时缺乏一定的生活技能，所以，导致做事情比较缓慢。对于这种孩子，家长和老师要考虑到孩子的年龄特点，不要过分严苛，耐心地教会孩子一些基本的生活技能，先让孩子能做事，再要求孩子迅速的做事。

第二，孩子本身性格内向，做事不够自信，也可能造成孩子做事拖拉。这种情况下，需要老师和家长进行赏识教育，多发掘孩子的闪光点，多鼓励孩子的点滴进步，帮助孩子建立自信。

第三，孩子时间观念差，做事没有紧迫感。从心理学角度看，孩子的时间概念通常要到5岁左右才开始形成，而大约在8岁以后才逐渐稳定。因此，教师和家长应有意识地对其进行时间观念的培养，必要时规定其做事的时间，以便加快孩子做事的效率。

第四，家长教育方式不当，教育过于严格，批评多于鼓励，让孩子形成畏惧心理。由于家长对孩子的要求比较高，孩子因常被指责，从而失去做事信心，认为少做少错，自然动作拖沓、缓慢。如果是这种情况，我们家长就要改变以往的教育方式，以鼓励为主，即使孩子有问题，也要注意指出的方式。

总之，对于孩子做事拖拉、磨磨蹭蹭的习惯，应抱以宽容之心，多一份鼓励和引导，少一份抱怨和苛责，只要多加锻炼和培养，这种行为习惯是可以改变的。

问题3

小朋友说"我不喜欢你，喜欢范老师"你怎么办？

参考答案：

首先，态度端正，不能心胸狭窄，要努力找到自身的问题，进行反省。可以与幼儿进行沟通，了解万老师的优点并积极学习。也可以自身去观察范老师的教育行为，发现并学习其优点和教育智慧。总之，遇到问题要勇敢面对，想办法解决。

在日常的教学生活中，作为老师要经常反省自己的教育行为，反省才能了解问题，才能有所改进，这是教师成长非常重要的动力。作为一名即将成为教师的我，也会不断通过反省来提升自身。

问题4

一个幼儿上课回答问题不当，受到其他小朋友的嘲笑，教师应该如何处理？

参考答案：

引导其他幼儿明白，态度是最重要的，小朋友只要敢于站起来回答问题，表达自己，就是最勇敢的。态度认真就值得表扬，不能轻易嘲笑自己的小伙伴，这是对人的不尊重。引导幼儿换位思考，“如果是你遇到这样的情景，小朋友这样嘲笑你，你该多难过啊”，幼儿学会移情，换位思考，也是对幼儿社会化发展的促进。教师要做的是循循善诱，而不是直接斥责嘲笑小朋友的不当行为，最重要的不是制止，而是让他们理解并改正。

问题5

有的小班幼儿经常尿湿裤子，你怎么办？

参考答案：

幼儿年龄小，生活上有这样的问题是可以理解的，但是作为幼儿老师，我会努力帮助幼儿形成良好的排便习惯，通过讲故事、做游戏多种形式告诉幼儿，当小肚子紧紧或者痒痒的时候，就要去小便。并在一日生活中及时提醒幼儿去如厕。和家长交流沟通，在家里也要帮助幼儿形成及时排便的好习惯，做到家园共育。